[John Petrella]: Olá a todos, bem-vindos ao Method Happenings, um show sobre e sobre a cidade de Medford, e eu sou John Petrella. E o objetivo deste programa é fornecer aos cidadãos de Medford dados e informações para ajudá-los a tomar decisões informadas e a descobrir serviços ou empresas da cidade que eles talvez não conheçam. E nossa convidada de hoje é Jenny Graham, vice-presidente do Comitê Escolar de Medford e também presidente do Projeto Escola Secundária de Medford. Quero dar-lhe as boas-vindas ao show, Jenny. Obrigado por me convidar. E quero agradecer a você por sua liderança e esforços neste projeto. Muito obrigado.
[Jenny Graham]: Sim, obrigado. Obrigado por me convidar. Estou animado por estar aqui.
[John Petrella]: Ok, vamos direto ao assunto, certo?
[Jenny Graham]: Eu sei que você tem muitas perguntas para mim.
[John Petrella]: Sim, sim, temos, Jenny, temos. Portanto, a maioria das pessoas conhece você como membro do comitê escolar e agora como a pessoa que dirige o projeto do ensino médio. Você tem muito o que fazer. Mas você pode compartilhar um pouco mais sobre você com nossos ouvintes? Você sabe quem é Jenny Graham? Claro.
[Jenny Graham]: Em primeiro lugar, sou mãe e esposa. Minha família não me vê muito agora, mas eles ainda se lembram principalmente de minha aparência. Eu tenho dois filhos. Ambos estão na Medford High. Lila é uma estudante do terceiro ano, então em breve estará pensando no que vem por aí. E então Lucas é calouro. Estamos em Medford há 20 anos. E eu cresci no sudeste de Massachusetts, em uma pequena cidade que não tinha semáforo nem Dunkin' Donuts perto de Fall River e New Medford.
[Unidentified]: Isso parece triste.
[Jenny Graham]: Bom? Eles têm os dois agora. Cresceu consideravelmente. Mas também tenho um negócio. Sou o CEO de uma empresa de consultoria em crescimento. Legal. Melhoramos as operações, a gestão de mudanças, e programas de aprendizagem para corporações, muitas empresas de saúde e, na verdade, muito trabalho no governo estadual e federal.
[John Petrella]: Você tem um prato cheio. É assim que chamamos. Muito completo.
[Jenny Graham]: Uau.
[John Petrella]: E você assumiu isso. Isso é ótimo. Tudo bem. Então, você sabe, o Comitê do Projeto do Ensino Médio foi criado há cerca de três anos. Você pode informar alguns de nossos ouvintes sobre o que o comitê você sabe, foi concluído até agora. Claro. E você sabe, quais marcos do projeto você acha que ainda precisam ser abordados?
[Jenny Graham]: Claro. Então eles nos convidaram para o que chamaram de fase de viabilidade, viabilidade e elegibilidade, certo? Assim, o MSBA submete candidaturas anuais e fomos selecionados no dia 23 de dezembro. Então, Em 2024 formamos o comitê e iniciamos a fase de elegibilidade, de três a cinco opções. E então o restante do estudo de viabilidade se aprofundará nessas três a cinco opções. Então, se você olhar para cima enquanto passa por esses slides, o que verá é que há ampliações maiores de cada uma dessas coisas. Portanto, existem muitas, muitas, muitas opções. Nosso site é muito complicado porque temos um prédio gigante no momento. É um site grande, mas como vamos construir aqui, temos que pensar em como educamos os alunos e ao mesmo tempo atrapalhamos o carrinho de maçãs, por assim dizer. Então, tudo isso está acontecendo com viabilidade. Recentemente, a razão pela qual estamos avançando tão rapidamente é que se você olhar de um para o outro, para o próximo, você pode ver um padrão, mas vai dar algum trabalho, então vamos reduzir para três a cinco e então, em junho, selecionaremos uma única opção. Ok, o msba terá que concordar com essa opção no futuro, eles nos darão feedback sobre nosso plano educacional e nossas opções, e o que eles acham que é ideal. E depois que eles aprovarem a nossa apresentação dessa opção única, vamos nos aprofundar nessa opção, certo? Portanto, a próxima parte da viabilidade nos leva um pouco mais fundo em três a cinco. E então, uma vez que escolhemos um, vamos muito fundo, certo? E é isso que, em última análise, leva a documentos de construção, custos reais, reembolsos reais e todas essas coisas boas. Então, tudo o que está por vir. Mas agora, Estamos nesta fase de opções.
[John Petrella]: Bom. Sim. Bem, isso é uma coisa boa. A propósito, essa foi uma ótima resposta. Obrigado. Muita informação lá. Obrigado. Ok, a próxima pergunta é um pouco longa. Tudo bem. Assim, um prédio escolar pode ser considerado uma ferramenta, e sempre com o objetivo de proporcionar um ambiente que apoie a educação dos alunos. Então, eu acho, como sabemos o que vamos conseguir com um investimento de, você sabe, não sei, de US$ 700 a um bilhão, eu acho, de US$ 700 a um bilhão? E, você sabe, isso se fundirá com os currículos do ensino médio profissionalizante? você sabe, melhoria nos resultados educacionais, matemática, leitura, compreensão, história. Existem outras métricas que você considera?
[Jenny Graham]: Eu sei que é muito para uma pergunta, mas... vou tentar e no final você pode me dizer se perdi alguma coisa. Bem, bem. Então eu acho que a primeira coisa é que isso é mais do que apenas um ensino médio, certo? Este edifício, ainda hoje, é mais que uma escola secundária. E você sabe que se vier aqui num sábado, Estamos sentados em um estúdio que oferece suporte à programação de acesso local. Isso não faz parte, você não estuda aqui, eu não estudo aqui, aqui estamos. Há muitas coisas que acontecem neste edifício e continuarão a ser verdade. Algumas coisas sobre este projeto. Sim, é uma escola secundária. Sim, é uma escola secundária abrangente e profissional combinada. É também o nosso centro de boas-vindas em todo o distrito. É a casa da Medford Family Network. É sede da nossa creche municipal. É a sede da administração central das nossas escolas. É o lar de uma grande fonte de espaço para jogos de campo na cidade, certo? E é como um centro comunitário. Você vê isso toda vez que está aqui no fim de semana, certo? Todas essas coisas estão acontecendo. Além de tudo isso, este projeto também busca trazer os alunos que atualmente frequentam Curtis Tufts para o campus em um componente especializado do prédio que atenda às suas necessidades de programação. mas dá acesso para eles fazerem parte dessa comunidade, o que é muito difícil para eles agora porque tem que vir de toda a cidade, né? Para eles virem para o campus. A outra coisa que pretendemos trazer para o campus são todos os nossos programas pré-K, que estão meio espalhados no momento. como em toda a cidade. Sim. E você provavelmente já ouviu pessoas dizerem que nossas escolas primárias estão lotadas, certo? Ouvi dizer que você ouviu isso. Então este projeto também resolve esse problema. Então o que este projeto vai fazer é reunir todos esses programas, todos esses programas pré-K em um só lugar, o que é melhor para a programação e acesso a funcionários e serviços para o nosso caso anterior, adequado para os nossos pequenos. e Isso criará o espaço em nossas escolas de ensino fundamental que elas precisam para continuar apoiando os alunos, certo? Então eu penso nesse projeto, é muito mais que uma escola de ensino médio, obviamente é uma escola de ensino médio, mas também é um projeto que vai salvar a cidade de ter que fazer muitos outros projetos quando terminarmos isso, certo? Porque não vamos dizer, uau, Roberts está explodindo, precisamos expandi-lo. Nossa, o Missittuck está estourando, precisamos expandi-lo, certo? Estamos impulsionando isso de forma significativa através das decisões estratégicas que tomamos para tentar trazer essas coisas aqui neste campus.
[John Petrella]: Aí você vai se dar mais espaço nessas escolas, ok.
[Jenny Graham]: Sim, isso faz parte do plano. Bem, essa é a primeira coisa. Isso é mais do que uma escola secundária. Em termos de métricas, né, eu sou formado em finanças pela Babson, então gosto de métricas, gosto de números, gosto de ROIs, certo? Bem. A educação é mais do que aquilo que pode ser medido, certo? Como se fosse a base da nossa democracia e o lugar onde você pode enviar seus filhos para que eles tenham uma vida melhor que a sua, certo? E então é o começo de tudo isso. E é sem dúvida a coisa mais importante que a cidade faz pelos seus residentes. Portanto, há um milhão de razões que são fundamentais e difíceis de medir. investir nas escolas. Mas também as escolas são um ótimo investimento, certo? Gasta-se muito dinheiro com escola e educação, certo? É a maior parte do nosso orçamento. É por isso que é a maior parte do nosso orçamento. E algumas das coisas em que penso, como saberemos se isso funcionou, serão algumas coisas, certo? O número de aquecedores no prédio, zero. O número de aparelhos de ar condicionado piratas também é zero, certo? Nossas contas mensais de serviços públicos de meados de janeiro a meados de fevereiro foram de US$ 162.000 para este edifício. Não para o distrito, mas para este edifício. Então todas essas coisas têm chance de melhorar. A nossa consciência energética, as nossas despesas, todas essas coisas mudam quando um novo edifício é construído. Mas penso que a outra coisa que acontecerá enquanto fizermos isto é que os programas vocacionais continuarão a ser integrados. Já estamos fazendo grande parte desse trabalho e não estamos esperando a construção. Mas o que teremos que esperar pela construção faz parte da nova programação, onde há muita procura, e expandir os programas que temos para que possamos reduzir a lista de espera e dar às crianças a educação que elas desejam, certo? Mas o que é ainda mais importante é quando falamos de resultados educacionais, certo? Uma das coisas que fizemos quando iniciamos o trabalho de planejamento educacional nesta fase foi realizar uma reunião de vários dias. Tínhamos professores, alunos, administradores, todos na mesma sala. E foi realmente fascinante ouvir os alunos porque eles disseram coisas como, Faço uma pausa em todas as aulas e pensamos: por quê? Eu só preciso de uma pausa. Ok, eu posso entender isso. Bem, eu não faço pausa nas aulas de CTE. Bem, por que não? Eu não quero perder nada. E o que resultou disso enquanto empurramos e empurramos, certo, foi Nossos alunos querem saber por que estão aprendendo coisas. Eles querem que o aprendizado seja tangível. Eles querem entender como irão usá-lo. E eles querem poder experimentar isso. E muito do que está acontecendo em nosso prédio neste momento nos impede de fazer isso. Como nossas salas de aula são menores do que uma sala de aula típica, a MSBA quer que construamos. Nossos laboratórios científicos são pequenos demais para atender aos padrões de segurança. Nossos espaços CTE não são grandes o suficiente. Então, todas essas coisas, como se estivéssemos maximizando tudo o que podemos agora, e esse prédio nos dá a oportunidade de fazer melhor do que isso, certo? Faça melhor do que fazer mais com menos. Mas acho que ao fornecer esse espaço extra, Permitirá aos professores a liberdade de realmente se aprofundarem na parte experiencial da aprendizagem, que é o futuro. Sabe, no futuro, eu me lembro deles falando, bom, nem sempre você tem calculadora no bolso, né? Bem, adivinhem, amigos, vamos fazer isso agora. Portanto, parte do futuro não consiste em memorizar factos e números. É uma questão de pensamento crítico. É sobre aprender a trabalhar juntos. Tudo isso é realmente difícil de fazer em um espaço que não foi projetado para isso. E então para mim, Os resultados educacionais e a melhoria ocorrerão por duas razões. Um, porque a equipe de front office está dedicada a isso, e dois, porque não estamos, estamos facilitando para que todos façam as coisas que de alguma forma criarão essa melhoria.
[John Petrella]: Bem, sim. Não, eu entendo, sim.
[Jenny Graham]: Como eu fiz isso? É importante.
[John Petrella]: Você se saiu bem. Está tudo bem, está tudo bem. Quero dizer, para mim, educação, você sabe o que essas crianças são, é sobre as crianças e eu sei que você sabe, sim, você está bem com isso, sim, e a resposta, você sabe, levou isso em consideração. A outra coisa que mencionarei antes de continuarmos é que há um custo em não fazer nada bem e
[Jenny Graham]: Sempre pensei que seria um número grande. Mas agora sabemos qual é o custo de simplesmente adaptar este edifício ao código e não fazer mais nada em relação à educação de que acabei de falar. Sim, ganhei 438 milhões de dólares. Bem. E a MSBA não pagará um centavo disso. Então, se tivéssemos que escolher essa opção, estaríamos por nossa conta. Bom. 438 milhões de dólares.
[John Petrella]: Não é bom.
[Jenny Graham]: De qualquer forma, não é assim que quero gastar US$ 438 milhões. Não sei.
[John Petrella]: É uma situação difícil. Realmente é. Precisamos de uma nova escola. E direi isso um milhão de vezes, ninguém discordará disso. É sobre o que vamos fazer, como vamos chegar lá, o que funciona para todos. Concordo. E o mais importante é sobre as crianças. E não quero ir para o lado pessoal, mas quando fui para a escola, Ok, você não poderia me tirar da aula de história. Eu poderia ter ido para a escola e estudado história o dia todo.
[Jenny Graham]: Está tudo bem, está tudo bem.
[John Petrella]: Eu era assim, mas quero dizer, você sabe. Às vezes penso que as crianças realmente querem aprender.
[Jenny Graham]: Absolutamente.
[John Petrella]: Eles aprenderão.
[Jenny Graham]: Sim, absolutamente.
[John Petrella]: E sempre vai ter alguma coisa assim, essa era minha praia, minha aula favorita. Eu não perderia uma aula de história.
[Jenny Graham]: Bem, acho que o objetivo da educação é que cada criança encontre o que quer.
[Unidentified]: Correto.
[Jenny Graham]: Foi aula de história para você, certo? Para meus filhos, ambos estão no programa de robótica e engenharia. Essa é a coisa dele. Almocei no bistrô na sexta-feira. Cozinhar é algo que algumas crianças gostam. Você tem que querer pertencer. Você tem que querer estar aqui e sentir que pertence.
[John Petrella]: Fizemos um programa na escola profissionalizante.
[Jenny Graham]: Sim, sim, é ótimo.
[John Petrella]: E é incrível. Não sabia que havia lista de espera, mas sei tudo o que está acontecendo lá. É incrível. Eles estão fazendo um ótimo trabalho. Tudo bem, o que vem a seguir? Sim, você cobriu tudo. Você não perdeu nada.
[Jenny Graham]: Tudo bem.
[John Petrella]: Perfeito. Então vamos em frente. Outra questão interessante. Isso, como você disse, tem mais a ver com o projeto. Então, você sabe, o que está incluído no valor em dólares deste projeto? Quero dizer, são apenas materiais e mão de obra para construção? Você sabe, isso inclui? Uh, salas de aula temporárias para estudantes, acho que teremos que colocá-las em algum lugar quando estivermos fazendo alguma coisa, construção. Hum, você sabe, o custo dos pedidos de alteração, o custo dos juros, uh, em um título de 30 anos, uh, um título mais parecido. Você sabe, há suprimentos? Sei que isso é verdade, mas há previsão prévia de reajuste no contrato sindical dos professores? Quero dizer, está tudo nisso...?
[Jenny Graham]: sim não não exatamente ok, então vamos detalhar, obrigado, o custo total do projeto inclui o escalonamento de mão de obra de materiais de construção, ok, então eles estão falando sobre quanto tempo esse projeto vai levar e o que a tendência de escalonamento significa para os materiais que vão custar bem. A contingência está incluída nesse número total de projetos, certo? Se forem necessárias salas de aula modulares para um layout específico, isso também estará incluído. Então, os números que vocês estão vendo agora são em grande parte baseados em algumas variáveis, uma quantidade muito pequena, certo? Pés quadrados. complexidade da construção, o que você está construindo, é assim que está agora, ok, assim que avançarmos, esses números serão refinados e são conservadores agora porque há muitas coisas que não sabemos, então eles continuarão a ser refinados e espero que os vejamos diminuir por vários motivos, então tudo isso está incluído no número do custo total do projeto que você está olhando. A conversa sobre os juros do título que a prefeitura terá que contratar para custear o projeto não está nesse assunto. Onde isso entra, e talvez falaremos sobre isso um pouco mais tarde, quando você falar sobre o custo total do projeto, a MSBA pagará pela sua parte do projeto, e então a cidade terá que decidir como pagará pelo resto. E precisaremos de um link. Bom? E haverá uma exclusão da dívida. Que conversa grande, que conversa pequena, completamente diferente. Mas quando esse número fica claro, certo? Quanto a cidade vai pagar? Então você pode começar a criar calculadoras e observar coisas como esta e o que está acontecendo no mercado com as taxas de títulos e nossas classificações de títulos. Então você pode avaliar o interesse e então dizer: Isso é o que vai custar a um residente que mora em uma casa unifamiliar comum ou algo assim. Então os juros não incidem sobre esse número e isso fará parte do cálculo do imposto. E então a terceira coisa que ele falou foi ajustar o contrato de ensino. Não há nada no contrato do professor que li que exija uma alteração no seu contrato para este novo edifício. E eu fiz parte da equipe de negociação que assinou o contrato dele no ano passado, então li cerca de 80 páginas desse contrato detalhadamente. Então não, não há previsão para isso nesta questão, mas também não vejo que seja algo com que devamos nos preocupar muito. Os custos operacionais de construção são algo sobre os quais aprenderemos muito mais em breve, mas que obviamente têm impacto no orçamento. Se não tivéssemos que gastar US$ 164 mil em serviços públicos todos os meses, isso seria uma boa notícia, certo? Então, todas essas coisas, todas essas melhorias que realmente farão parte do orçamento operacional ainda estão por vir.
[John Petrella]: Então há muitas coisas. Sim. Obviamente você não pode ter os números, certo?
[Jenny Graham]: O quadro financeiro está obscuro agora, certo? Bom. E complicado, mesmo quando não está lamacento. Então eu acho que é como tentar decompô-lo. Então as pessoas entendem, eu sei que todo mundo quer saber quanto isso vai me custar? E a resposta é que ainda não sabemos.
[John Petrella]: Sim, foi o que pensei. Sim, tudo bem. Bem, quero dizer, você cobriu tudo sobre isso também. Quero dizer, ah, Incrível como você está respondendo a eles, então.
[Jenny Graham]: O que mais você tem para mim?
[John Petrella]: Bem, aqui está o outro, ok?
[Jenny Graham]: Sim, vamos fazer isso.
[John Petrella]: Sim, ok, direi que ouvimos, mas vou começar com o que ouvi, não sei. A Mass Building Authority, pelo que entendi, reembolsará a cidade em até 53%. de novas construções aprovadas e custos de renovação aprovados. Você pode explicar como, você sabe, a Massachusetts School Building Authority, que é o MSBA, quero dizer, como eles determinam isso? Para mim, isso é uma grande coisa. Como eles determinam? Eu sei que é complicado, mas como determinar o valor final? uh... do reembolso para nós e você sabe quando, quando saberemos qual é a nossa posição sobre isso, Jen, sabe?
[Jenny Graham]: Tudo bem, vou tentar decompor isso. Tenha paciência comigo. Bem. Em primeiro lugar, não é exactamente verdade que reembolsarão 53%. Bem. Bem. A primeira coisa é que não sabemos realmente quanto eles nos reembolsarão. Ok, sim. Então esse número, porém, é o número que eles estão nos reembolsando pela fase de viabilidade. Então, o trabalho que estamos fazendo agora, o dinheiro que estamos pagando ao arquiteto para projetar este edifício e nosso OPM, certo. Eles estão pagando 53% desses custos, certo?
[John Petrella]: Bem.
[Jenny Graham]: Portanto, 53% nos conduz pelas fases de viabilidade e projeto esquemático. Ainda não sabemos qual será o número da construção, mas a fórmula para isso está definida na lei estadual, então fica claro para todos. Portanto, há uma espécie de percentagem base que Qualquer comunidade que construa com eles ganha, independentemente. E então há uma capacidade de pagar um componente que junta os dois, certo? Então pegamos na base e depois somamo-la com base na capacidade de pagamento, que se baseia no rendimento comunitário, na riqueza imobiliária e num factor de pobreza comunitária. Então as três coisas mudar essa taxa básica, certo? A ideia é que, se você faz parte de uma comunidade que pode pagar pela sua própria construção, eles querem que você faça isso. Porque o que eles querem, o que a MSBA quer fazer é garantir que também apoiem as comunidades que não têm condições de pagar, certo? Sim, faz sentido. Então esse número colaborativo, esse tipo de número colaborativo nos leva a outro número, certo? É disso que se trata cerca de 53%. 53% foi esse cálculo quando definimos o número do estudo de viabilidade. Temos outros projetos em andamento com o MSBA, e esse mesmo número é um pouco maior nos outros projetos baseados na mesma fórmula, mas as coisas mudam. Então tudo isso será recalculado. e então você pode ganhar pontos de incentivo. Portanto, a MSBA diz que há coisas que eles querem encorajar as pessoas a fazerem e que fornecerão pontos adicionais. Então acho que a coisa mais fácil de entender é que eles nos deram uma enorme pesquisa de elegibilidade sobre nossas práticas de manutenção. Você quer saber que manteremos isso quando terminar, certo? E respondemos tipo, não sei, 40 ou 50 perguntas. Tivemos que fornecer a eles documentação e descrições de cargos e todo tipo de coisa. Com tudo isso podemos ganhar até dois pontos percentuais. E há toda uma rubrica sobre como isso acontece. Mas existem cinco ou seis razões pelas quais você pode ganhar pontos de incentivo. Então tudo isso entra também. Então eles recebem um número, que nos dirão especificamente nesta época do próximo ano. Esse número, seja ele qual for, esperançosamente superior a 53%, é então aplicado às partes do edifício onde irão partilhar os custos. É por isso que eles também têm regras sobre quanto pagarão. E o exemplo mais simples é que não vão pagar por uma piscina. Então, se quisermos renovar a nossa piscina, se quisermos construir uma nova piscina, Podemos fazer tudo isso de várias maneiras, mas eles não dividirão os custos. Então, eles pegarão o custo total do projeto e basicamente o dividirão e dirão que essas são as coisas pelas quais pagaremos e essas são as coisas pelas quais não pagaremos. Medford paga por todas essas coisas. Estas são as coisas às quais aplicaremos esse número. Isso é tudo como fevereiro, março do próximo ano é quando saberemos tudo isso.
[John Petrella]: Você explicou de maneira simples e agradável.
[Jenny Graham]: Eu gosto disso. Muito bonita. Mas bem, mais uma coisa. Quando isso acontecer, certo, Então saberemos qual é o número de Medford. E então a partir desse número a cidade terá que dizer: como vamos pagar isso?
[Unidentified]: Bem.
[Jenny Graham]: Então, quando você fala sobre como isso seria, sim, haverá uma exclusão da dívida. Mas o que mais estamos pagando agora que reduzirá o nosso serviço de títulos? Então, por exemplo, digamos que estamos pagando US$ 2 milhões por ano em títulos e juros por outro prédio. E isso termina três anos depois. Podemos presumir que incluiremos esse pagamento e deduziremos o valor que precisamos arrecadar para este projeto? ou vamos construir um grande empreendimento em Medford Square, parte disso pode ser atribuído ao pagamento deste projeto. Portanto, a cidade está trabalhando duro agora para se preparar para essas conversas. Eles estão conversando com seu advogado de fiança, estão analisando os cronogramas de pagamento de tudo. Então há muito trabalho a partir do desenvolvimento do planejamento urbano. Desenvolvimento econômico, contagem de títulos, tudo isso também está funcionando lado a lado com este projeto ou deveria estar.
[John Petrella]: Sim, tudo bem. Então a próxima pergunta. Você sabe, o gerente de projeto. Você sabe qual é o papel disso? O gerente de projeto do proprietário? E nós o contratamos? Contratamos alguém, certo? Sim, nós fizemos isso. Bem, está tudo pronto. Sim. CONCORDAR.
[Jenny Graham]: e tenho certeza que eles tiveram experiência, eles fizeram isso, sim, ok, então, hum, eles deixaram o campo, ok, eles são gerentes de projetos proprietários, eles trabalharam com Medford antes, hum, uh, eles são gerentes de projetos proprietários que constroem escolas de ensino fundamental e médio, ok, ok, então este é o espaço deles, ok, hum. E eles fizeram o projeto Waltham. Fizeram o projeto South Shore Tech, que está um pouco à nossa frente. Você sabe, eles ajudaram a aprovar uma votação em cerca de 11 comunidades ao mesmo tempo. Um trabalho verdadeiramente notável. Penso que são também o OPM de Brockton, que se move ao nosso lado. com seus projetos de construção. Então é isso que eles fazem para viver. Quando entrevistamos os OPMs, o que mais chamou a atenção nessa equipe quando os escolhemos, e o motivo pelo qual os escolhemos, é que eles sabem gerenciar a parte de construção do processo, mas também sabem ser parceiros e ser nossos olhos e ouvidos. e Eles estão prontos para nos apoiar no que precisarmos. Eles estarão conosco amanhã no evento "like the egg dash" para ajudar a contar às pessoas sobre o projeto. Então eles apenas dizem, você sabe, estamos aqui para fazer parte da sua equipe e estamos prontos para fazer o que for preciso. Então isso foi muito importante para nós.
[John Petrella]: Quero dizer, você sabe, só para acabar com isso. Quer dizer, para mim, você sabe, o gerente de projeto, para mim, eles estão encarregados dos empreiteiros e, você sabe, cuidando do material, então são eles que realmente vão mandar, por assim dizer.
[Jenny Graham]: Estou aprendendo muito rápido, mas não trabalho com construção, então esses são os nossos olhos e ouvidos.
[John Petrella]: Para mim, isso é o mais importante. Eles são muito controladores, então você quer alguém, e já ouvi falar deles antes. É bom saber.
[Jenny Graham]: E nosso designer é uma empresa chamada SMMA. Eles são conhecidos por criar escolas grandes e abrangentes. Eles fizeram Somerville. Eles fizeram Waltham. Eles estão indo para Lexington. Eles fazem grandes coisas, certo? Eles são ótimos. Então é isso que eles fazem. Eles foram selecionados por um painel maior. Portanto não foi Medford quem os escolheu. Foi um painel combinado do Medford MSBA que os selecionou para este projeto.
[John Petrella]: Olha, é isso, bom saber.
[Jenny Graham]: Sim, e ficamos muito felizes com todos eles. Eu me encontro com eles toda semana e sempre conversamos sobre cronograma, orçamento, essas coisas todas.
[John Petrella]: Bem, para mim essa foi provavelmente a questão mais importante, bem, para mim é a questão mais importante porque eles realmente controlam muito. Então vamos para a última pergunta. Quais serão as métricas? usado pelo comitê do ensino médio para selecionar, e este é outro importante, o design, o próprio design do projeto do ensino médio. Eu sei que há muitos deles agora, então como fazemos isso? Qual é a métrica para isso? Eu simplesmente estou.
[Jenny Graham]: Você sabe, uma das coisas interessantes é que quando elegemos este comitê, há um número de pessoas que devem estar no comitê de acordo com as regras estabelecidas pelo MSBA. E quando olhamos para aquela pilha, é claro, como as pessoas que foram designadas, e então olhamos, você sabe, para ter certeza de que os recursos certos da cidade estavam no projeto. Tivemos alguns funcionários eleitos no projeto. Não podemos fazer isso sem nossos representantes eleitos. Dissemos também que precisamos ter moradores. Precisamos de ter pessoas nesta comissão que ganhem a vida fazendo isto. E recebemos cerca de 120 inscrições ou algo parecido. Então elegemos 25 pessoas para fazer parte desse comitê. Temos 15 membros votantes, 25 pessoas no comitê. E todo mundo está lá com um chapéu diferente. Bom. Portanto, temos educadores com o chapéu de educador. Temos arquitetos com chapéu de arquiteto. Temos pessoas em finanças como eu, com meu chapéu financeiro. E acho que a verdade é que o que me atrai neste projeto será diferente do que atrai você. E é por isso que temos um comitê tão grande, para que possamos absorver tudo isso. A rubrica do que O que eu valorizo e o que você valoriza são diferentes, como você saberá se caminhar pela sua rua em Medford. Cada casa informará que você atribui um valor diferente a coisas como: estamos aumentando os campos de jogo? Vamos manter a piscina como todas essas coisas? Então não acho que exista uma única métrica que É meio preto e branco e cristalino. Acho que isso não existe, certo? Mas estamos tentando garantir que ouviremos muitas pessoas em Medford. Tivemos vários fóruns comunitários. Tivemos dois fóruns comunitários e dois fóruns de professores. Temos mais três fóruns comunitários agendados. Subindo, certo? Sim, então todas essas coisas, certo? E temos muitas maneiras de as pessoas darem suas opiniões e comentários por escrito. Uma das coisas interessantes é que se você olhar para essas 29 opções, fizemos o mesmo exercício várias vezes em que demos pontos às pessoas, como pontos adesivos, e dissemos a elas, basta colocá-los naqueles que mais lhe agradam.
[John Petrella]: BOM.
[Jenny Graham]: Na verdade, concordamos sobre quais atraem as pessoas. Visualmente, embora existam muitas opções, há uma grande variedade delas onde tudo funciona como sempre, sem adesivos em quatro ou cinco eventos. Então acho que isso mostra que sim, todo mundo valoriza algo diferente. Mas quando apresentado a um conjunto comum de informações, Acho que concordamos em mais do que discordamos, certo? Portanto, não sei exatamente para onde irá o comitê quando tomarmos essas decisões. Sou um voto, como se fosse o presidente, mas sou apenas um voto. Como se ele pudesse pegar fogo com um único voto como qualquer outra pessoa. Mas acho que o mais importante para mim, o que me motiva é uma conversa sobre valores, né? Como se eu não quisesse gastar um centavo em coisas que não serão usadas. Então, se vamos adicionar um espaço, quero ter certeza de que esse espaço será aproveitado, amado e maximizado, certo? No entanto, quero gastar de forma a evitarmos ter de realizar projectos mais caros no futuro. Quero gastar para maximizar esse espaço que a gente tem porque temos poucos terrenos em Medford, certo? A cidade não tem muito, então temos que aproveitar ao máximo os espaços que temos. Então, como podemos resolver os problemas que temos neste campus? Como criamos um ambiente melhor para os alunos e como fazemos deste um lugar do qual a comunidade se sinta parte? E eu acho que isso está se tornando cada vez mais importante para este prédio, você sabe, especialmente com alguns dos trabalhos que os estudantes do ensino profissional estão fazendo, mas este é o nosso edifício principal em toda a comunidade. Eles deveriam vir e dizer: “Ok, estamos aqui”. Então eu acho que, para mim, é uma questão de valor. Quero poder justificar como gastamos o nosso dinheiro, o que considero muito importante. Mas também quero que as crianças queiram aprender nisso, certo? Você não quer mandar seu filho para cá e fazer com que ele diga que é como uma prisão, mãe. Bom? Não, isso é tudo.
[John Petrella]: O ambiente de aprendizagem, eu sempre falo isso.
[Jenny Graham]: Então, e acho que ao longo do caminho, você sabe, a outra coisa que me motiva de uma perspectiva de valor é que continuaremos a ensinar as crianças deste prédio durante todo o projeto, inclusive o meu.
[John Petrella]: Sim.
[Jenny Graham]: E precisamos ter certeza de que tudo está bem para eles também.
[John Petrella]: Isso é algo muito importante.
[Jenny Graham]: Sim, isso é muito grande e deve ser melhor do que bom. Bom. Como eu sei, as pessoas odeiam salas de aula modulares. Sim. Eu os odeio porque eles são descartáveis. Portanto, eles custam muito dinheiro e são descartáveis. Mas você sabe o que as salas de aula modulares possuem? Calor e ar condicionado. Não podemos dizer isso sobre algumas de nossas salas de aula. Eu ouço você. Então quando falarmos de valor semelhante, haverá interrupções. Mas como podemos ter certeza de que não estamos? Precisamos manter nossos olhos no futuro e no agora ao mesmo tempo. Então, estou realmente começando a pensar em como podemos Como colocamos isso em prática? O OPM tem o que eles chamam de gerente de mudanças, e essa pessoa vai nos ajudar a pensar em todas as fases, para onde as pessoas devem ir, como as salas de aula são movidas, tudo isso está por vir. Mas, você sabe, estamos pensando em tudo, o tempo todo. Isso mesmo, você sabe, é por isso que eu acordo às cinco da manhã. Não enviei esses e-mails e não falei com essas pessoas e não preciso fazer isso porque é um grande projeto e é você, é muito importante e emocionante.
[John Petrella]: Você sabe, tenho certeza que sim. Sim, quero dizer, sim, como eu disse, direi um milhão de vezes. Todo mundo quer uma nova escola secundária. Não creio que haja dúvidas de como você chegou lá, Jenny. É disso que se trata e, você sabe, eu só quero voltar a uma coisa que que eu nem sabia. Eu sabia que eram tipo, acho que eram 25 pessoas. E o que você disse foi ótimo. É... é uma boa mistura. E eu adoro isso: todas as opiniões diferentes. Mas então existe... para que as pessoas saibam que existe... Quando você diz votar, há 10... 15 membros votantes. 15, ok. Eu só quero ter certeza de que todos saibam disso. Então esses 15, todos diversos, todos de todos os lugares, vão, quer dizer, vão ser reduzidos gradativamente. e então eles tomarão a decisão. E a outra coisa que tenho a acrescentar aqui é que não percebi, quer dizer, o MSBA na verdade tem um papel enorme nisso. Eles são realmente...
[Jenny Graham]: Quero dizer, eles são nossos parceiros, certo?
[John Petrella]: Eles fazem isso para viver. Eles estão realmente interessados nisso, o que é bom, eu acho.
[Jenny Graham]: Sim, e acho que eles também estão olhando para um portfólio mais amplo em todo o estado, certo? E você sabe que se começar a ler nosso plano educacional, Eles podem dizer algo como, uau, Medford, incluímos isso em seu plano. Esta outra escola está fazendo isso. Converse com eles sobre como estão. Poderia informar como você projeta este edifício ou o que você coloca um ao lado do outro. Estou aguardando seus comentários. Acho que haverá muito disso e não acho que isso signifique que seja ruim. Acho que muitos comentários contribuem para melhorar o projeto.
[John Petrella]: Como eu disse, sei que eles estão envolvidos. Eles têm que ser. Quero dizer, se eles não gostarem de alguma coisa, basicamente avisarão você. É isso que um parceiro deve fazer. Sabe, quero dizer, o show chegou ao fim e mantivemos você aqui por muito tempo. Não, não, e eu realmente quero agradecer a você. Você sabe, ambos porque acho que o que você fez hoje, neste programa, foi ótimo. Acho que as pessoas tiraram muito proveito disso e acho que você educou muitas pessoas. Espero que sim. Não, você fez. Eu realmente quero agradecer a você.
[Jenny Graham]: À medida que este projeto avança, se você quiser voltar para falar sobre qualquer outra coisa que esteja acontecendo no projeto, me avise. Estou feliz por fazer isso de novo. E procurarei voluntários para me ajudar a bater de porta em porta. Então vou colocar seu nome na minha lista e conversaremos.
[John Petrella]: Ficaremos felizes em recebê-lo novamente. Não, nós iremos. Teremos você de volta. Posso prometer isso a você. De qualquer forma, obrigado novamente por se juntar a nós no Method Happenings.
[Jenny Graham]: Obrigado por me convidar.
[John Petrella]: E serei honesto: desejamos-lhe sucesso contínuo, Jenny. Obrigado. Obrigado. E queremos que todo o projeto e tudo o mais seja um sucesso. Então, obrigado novamente.
[Jenny Graham]: Sim, obrigado. Eu agradeço.
[John Petrella]: Tudo bem, agora também tenho que reservar um minuto para agradecer a todos que assistiram ao programa. Agradecemos todos os comentários que estamos recebendo. E tem havido muito feedback, o que é bom. Então, se você quiser aparecer no Method Happenings, entre em contato conosco em MethodHappenings02155 em gmail.com. E você pode ver replays desse programa no canal Method Community Media Access. E você também pode visitar nosso site, e acho que esse é um programa que vale muito a pena conferir, Methodhappenings.com. E agora você pode assistir ou ouvir nosso podcast deste programa. Você também nos encontrará no YouTube. E no Facebook estamos criando um novo site, Method Happenings. Então, obrigado Jenny.
[Jenny Graham]: Absolutamente.
[John Petrella]: Eu realmente aprecio isso. Para a equipe do Method Happenings, Eu, claro, Paul, Marco, Bruce e James. Muito obrigado a todos. Sou John Petrella e lembre-se, MedFed, mantenha-se informado. Ta-da!